пятница, 28 октября 2016 г.

Великая цель образования — не только знания, но и прежде всего действия. Н.И. Мирон

Добрый день, коллеги! Итак, вы 
видите девиз сегодняшнего дня. Заканчиваем работу с образовательными результатами. Это заключительный этап нашей большой работы с рабочей программой, теперь будем  дорабатывать окончательные варианты на итоговую аттестацию. Добро пожаловать на консультации!

С вами работает Фисенко Тамара Ивановна, по теме: Моделирование мотивационно-целевой составляющей образовательного события.

ВСЯКАЯ СТЕНА-ЭТО ДВЕРЬ. Ральф Уолдо Эмерсон

Доброе утро, коллеги. Сегодня не менее трудный, но еще более результативный день на нашем курсе. Продолжим работу над рабочей программой. Очень важно понимать как сформируется обновленное содержание предмета в учебно-тематическое планирование, определить количество часов на каждый раздел и тему. Только после этого мы сможем разделить образовательные результаты по годам обучения и сформировать контрольно-измерительные материалы.  Трудно, непривычно, коллеги, но я уверена, все получится!

среда, 26 октября 2016 г.

Деятельность – единственный путь к знанию. Бернард Шоу

Здравствуйте, коллеги. Сегодня наш день будет очень насыщенным. Много информации, работы, быть может, сомнений. 
Рассматриваем проект концепции преподавания искусства в Российской Федерации. Что ждет нас, какие перспективы для развития, проблемы и пути их решения.
Обратите внимание, на странице информации выложен проект концепции.
Рассмотрим обновленное содержание  и образовательные результаты предмета ИЗО, УМК   и начнем работу с рабочей программой педагога.

вторник, 25 октября 2016 г.

НОВЫЙ КУРС!

 Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем курсе, совершенствуемся вместе!

Верю, нам всем будет интересно! 
А теперь.... давайте вспомним, это мы ?(слушатели 2013)



вторник, 14 апреля 2015 г.

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение.

ФИНИШНАЯ ПРЯМАЯ, КОЛЛЕГИ!

Здравствуйте, последний день наших курсов. Обмен опытом и, наконец, итоговая аттестация. Мне было приятно работать с вами, коллеги и немного грустно расставаться.  Хочу пожелать вам удачи и нового опыта, терпения и новых открытий. До встречи!

К искусству нет готового пути.
Будь небосвод и море только сини,
Ты мог бы небо с морем в магазине,
Где краски продают, приобрести.
С. Маршак

понедельник, 13 апреля 2015 г.

«Повышение результативности процессов учения происходит не в результате улучшения способов обучения, которыми пользуются учителя, а в результате того, что у учащихся появляется больше возможностей выстраивать своё знание». С. Пейперт, американский педагог


Дорабатываем технологические карты и педагогический дизайн. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Верно, коллеги?




Из послания Президента Российской Федерации Д. А. Медведева Федеральному собранию в 2009 году«Проблемы качества образования и, соответственно, его оценки становятся одним из ведущих лейтмотивов при обсуждении дел не только в образовании, но и в обществе в целом. Понимание того факта, что человеческий ресурс стал ключевым фактором в обеспечении развития, заставляет общество и власть уделять этому вопросу и в мире и в России всё больше внимания. Введение новых стандартов… ставит особые задачи по созданию современных внутришкольных систем оценивания. Прежде всего, это связано с оценкой развития когнитивных способностей и личностных характеристик школьников. При этом необходимо отметить, что, несмотря на появившиеся в последнее время работы, в целом эта задача еще далека от решения. Совместно с командами школьных методистов необходимо продолжить исследования, связанные с измерением индивидуального прогресса учащихся и разработкой соответствующих методических рекомендаций учителям и учащимся. Актуальной остается задача по введению в школы методов формирующего оценивания».

Что же такое - формирующее оценивание? Что мы о нём знаем?
 Коллеги, с вами Митрейкина Анастасия Андреевна.

воскресенье, 12 апреля 2015 г.

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.

Доброе утро, коллеги. Продолжаем работу. Итак, современный урок, деятельностные технологии проектирования, педагогический дизайн. УДАЧИ!
Педдизайн- глаза боятся, а руки делают. Посмотрите на проект урока музыки, разработанный вашими коллегами, интересно!


Во второй половине дня СПЕЦКУРС! С вами снова Плешкова Наталья Алексеевна.

Добрый вечер, коллеги. Завтра мы рассматриваем современный урок и его проектирование в деятельностных технологиях. Знаю как много вопросов вызывает технологическая карта урока, но еще интересней проектировать  используя педагогический дизайн.


Изучите статью А.Г. Кузнецовой о педагогическом дизайне ЗДЕСЬ (щелкните на документ и он сохранится у вас на компьютере) или на странице ИНФОРМАЦИЯ.

Кроме того, в помощь вам чек-лист директора ЦСИ  ХК ИРО Кузнецовой

Жанна Борисовны "АНАЛИЗ 



Cпроектируйте урок изобразительного искусства как образовательное событие на любую интересную для вас тему. 

Интересно почитать ЗДЕСЬ

пятница, 10 апреля 2015 г.

БЕЗ БОЛЬШИХ ТРУДНОСТЕЙ НЕ БЫВАЕТ БОЛЬШИХ ДЕЛ

Итак,современные образовательные технологии на уроке ИЗО.
Здравствуйте, коллеги. Сегодня особенно важна работа в команде. Составляем страницы методического портфолио.
Использование элементов технологии развития критического мышления на уроках изобразительного искусства.

Технология развития критического мышления - это "изобретение" американской педагогики. 
 Она основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у учащихся аналитического подхода к любому материалу. Эта технология рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения. Специалисты по психологии и смежным с ней наукам дали несколько понятий термина "критическое мышление", но все они довольно близки по смыслу. Так, например, по определению американского психолога Д. Халперн "критическое мышление - это использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата».
  "Критическое мышление - сложный процесс творческого интегрирования идей и возможностей, переосмысления и перестройки концепций и информации. Это активный и интерактивный процесс познания, происходящий одновременно на нескольких уровнях".
Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рас­смотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения
Каж­дый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает свое мнение в контексте учебной програм­мы. Критическое мышление - это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнооб­разные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
  Цель технологии РКМ - обеспечить развитие критического мышления посредством интерактив­ного включения учащихся в образовательный процесс
   Технология РКМ позволяет решать задачи:
  • Повышение качества образовательного процесса путем разработки системы уроков по технологии РКМ при изучении учебного предмета
  • Повышение учебной мотивации:
  • Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала по предмету;
  • Формирование информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любого вида и разного типа сложности;
  • Повышение социальной компетентности
  • Формирование навыков анализа и синтеза предметных текстов

четверг, 9 апреля 2015 г.

Здравствуйте, коллеги. Итак, СПЕЦКУРС.
«Создание интерактивных заданий с помощью конструктора Leaning Apps»
Уверена,  овладение подобными программами, сервисами, конструкторами, не только интересно, но и необходимо современному учителю.
УДАЧИ!
Продолжаем работу с рабочей программой педагога. Попробуйте выступить в роли экспертов, коллеги. На странице ИНФОРМАЦИЯ вы можете ознакомиться с положением о Рабочей программе педагога. Корректируем!

среда, 8 апреля 2015 г.

Учить — значить вселять надежду

Доброе утро, коллеги. Рассматриваем современные УМК по ИЗО.  Какие возможности открывает современный учебник для учителя? Нужен ли он ученику? В специфике преподавания искусства? Как используем?
Кроме того:
  • Проектируем различные виды заданий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий
  • Рассматриваем технологию проектирования рабочих  программ на основе примерных и авторских образовательных программ
Обращаю ваше внимание не только на качество продуктов, которые вы выносите как продукт работы группы, но и на форму его презентации.
Казалось бы, столько уже сказано о рабочей программе педагога, множество рабочих программ уже разработано самими педагогами, но вопросы остаются. Итак, что вы УЖЕ ЗНАЕТЕ о РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ педагога? Что ХОТИТЕ УЗНАТЬ? Корректируем рабочие программы.
Рекомендую посмотреть
Лекция кандидата педагогических наук Маргариты Романовны Леонтьевой об основных образовательной и рабочей программах.

вторник, 7 апреля 2015 г.

Надо жить не старыми заслугами, а новыми задачами

Здравствуйте, коллеги. Наверное, каждый учитель изобразительного искусства не единожды сталкивался с вопросами учеников об оценке. Да и с вопросами учителей: "Почему тройка? Он что, плохо рисует?"
Проблема оценивания на уроке ИЗО.  Что оцениваем, коллеги? И как? Существуют ли инструменты? Вот ЗДЕСЬ интересная статья учителя, прочитайте, что вы думаете об этом? 
Итак, наша тема "Образовательные результаты по предмету «Изобразительное искусство» и инструментарий их оценивания".
Разбираемся?
Коллеги, конечно, вы уже почувствовали наше стремление не только обогатить вас знаниями, но и дать возможность овладеть педагогическими инструментами. Итак, ИНСЕРТ.
 Понравилось? Жду комментариев!
Обращаю ваше внимание, что на странице ИНФОРМАЦИЯ, есть описание этого приема.

понедельник, 6 апреля 2015 г.

НОВЫЙ КУРС

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Приветствуем вас на новом курсе повышения квалификации учителей ИЗО! С вами я, Гарник Екатерина Алексеевна, руководитель курса.
Коллеги, вы уже определились с командами, названиями и продуктами курса ( можно корректировать). А кроме того, создали блоги групп, которые в ближайшее время присоедините к нашей открытой тетради на соответствующей вкладке. Сегодня работаем с новыми результатами образования в области изобразительного искусства, рисуем портрет выпускника основной школы ( вам в помощь сформулированные в примерной программе личностные, предметные и метапредметные результаты). 
В организации учебно-исследовательской и проектной деятельности вам поможет Шаталова Оксана Леонидовна, директор центра поддержки одаренных детей ХК ИРО. 
УДАЧИ!
Не забудьте выложить в блог группы продукты этого дня И ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИИ на общем блоге.

вторник, 18 ноября 2014 г.

Новый курс или скучать не приходится!

Приветствуем коллег и желаем успешного продвижения по курсу!
Новый курс и его слушатели делают уверенные шаги в Сети.
Равнодушных нет!!!!!???
Убедитесь сами- новые страницы групп:
Только вперед
Палитра
Л2юна

УДАЧИ!